I Got Skills

I Got Skills er et praksisfagligt læringsspor i DM i Skills‐indsatsen og henvender sig til elever i 7.–10. klasse. Forløbet tager afsæt i forskellige virksomheder og giver eleverne mulighed for at undersøge konkrete problemstillinger, udvikle løsninger og arbejde innovativt i samarbejde med eksterne aktører.

I I Got Skills arbejder eleverne med nogle af de kompetencer, der kendetegner DM i Skills-universet. Det handler især om:

• nysgerrighed på virkelige problemstillinger.
• at turde afprøve idéer og løsninger.
• samarbejde i grupper og med eksterne aktører.
• at udvikle og afprøve konkrete løsninger.
• at kunne forklare, begrunde og formidle eget arbejde.

I I Got Skills tager læringsforløbet udgangspunkt i en designorienteret og praksisfaglig arbejdsform. Det betyder, at eleverne arbejder med en virkelig virksomhed, undersøger en konkret problemstilling og derefter udvikler og afprøver deres egne løsninger.
Arbejdet foregår gennem observationer, idéudvikling og prototyper og gør forløbet undersøgende og virkelighedsnært.

I mødet med virksomheden får eleverne indblik i, hvordan forskellige fagligheder spiller sammen i praksis, og hvilke job og uddannelser, der er i spil i arbejdet med at løse opgaven. Eleverne oplever, at løsninger kan gribes an på mange måder, og at samarbejde, faglig viden og kreativ tænkning er centrale kompetencer i arbejdslivet.

Som afslutning på forløbet præsenterer eleverne deres løsninger og arbejdsproces for andre ved eventet Vejle Værkstedet, som arrangeres af skolerne selv. Se særskilt katalog.

Forløbets ramme

Tid
Forløbet strækker sig over ca. to uger og består af:

• Forberedelse på skolen: én dag / 4–6 lektioner
• Evt. virksomhedsbesøg: én dag / ca. 5 timer
• Evt. besøg på erhvervsskole: én dag
• Projektarbejde på skolen (efter besøg): ca. én uge
• Vejle Værkstedet: én dag

Sted
Forløbet foregår på skolen og i nogle tilfælde hos en virksomhed og på en erhvervsskole. Forløbet afsluttes med Vejle Værkstedet.

Materialer
Materialerne varierer afhængigt af case, men kan fx være:

• Karton, papir, farver, saks og lim
• Materialer til prototyper og modeller
• Tablets eller telefoner til dokumentation
• Arbejdsark, post-its og digitale værktøjer

Forløbet er bygget op i tre overordnede faser: 

Før: Forberedelse på skolen 
Eleverne introduceres til virksomheden og casen og arbejder med begrebsforståelse, problemstilling og forberedelse til besøg.

Under: Undersøgelse i praksis 
Eleverne besøger virksomheden og en erhvervsskole, observerer, indsamler data og møder fagpersoner.

Efter: Udvikling og formidling 
Eleverne udvikler idéer, bygger prototyper, modtager feedback og forbereder præsentation og udstilling.

Det samlede forløb tager udgangspunkt i, at eleverne:

• arbejder med en konkret case fra en virkelig arbejdsplads
• undersøger behov og udfordringer gennem observationer og interviews
• indsamler og anvender data
• udvikler idéer og prototyper
• modtager og bruger feedback
• formidler deres proces og løsning til andre

Formål

Formålet med I Got Skills er, at eleverne:

• får indblik i forskellige arbejdspladser, jobfunktioner og uddannelsesveje.
• arbejder med praksis- og virkelighedsnære problemstillinger.
• styrker deres evne til at samarbejde, argumentere og reflektere.
• oplever sammenhæng mellem skolefag og arbejdsliv.
• lærer at samarbejde med fagpersoner og elever på de erhvervsfaglige uddannelser.

Download en tjekliste til læreren her.

Sådan er forløbet organiseret

I I Got Skills tildeles alle skoler/årgange en virksomhed, som forløbet tager udgangspunkt i. Sammen med virksomheden er der udarbejdet ét overordnet casespørgsmål, der tager afsæt i en virkelighedsnær problemstilling. Casespørgsmålet sætter den fælles ramme for hele årgangens arbejde og fungerer som forløbets samlede designopgave.

Inden for denne fælles case arbejder eleverne i grupper med hvert deres hovedområde.

De fem hovedområder er:

• Fremtidens velfærd
• Logistik og handel
• Byg og skab
• Grøn omstilling og bæredygtig innovation
• Teknologi og digital udvikling

Alle fem hovedområder er udviklet i samarbejde med Social- og Sundhedsskolen, Campus Vejle og Syddansk erhvervsskole, som repræsenterer de tre erhvervsfaglige uddannelser i Vejle.

Eleverne får dermed øjnene op for hvilke erhvervsfagligheder, der er i spil, når de arbejder med casen. 

De omhandlende virksomheder er præsenteret senere i kataloget.

I Got Skills tager udgangspunkt i designcirklen, fordi den hjælper eleverne med at arbejde faseopdelt med opgaverne i deres case.  Læs mere om de forskellige faser her.

Sådan arbejder eleverne med designcirklens faser
Her kan du downloade et arbejdsark til eleverne, der fase for fase guider dem sikkert igennem forløbet med hjælpespørgsmål og plads til noter. 

KORT OM VIRKSOMHEDEN OG CASEN
På Vejle Sygehus arbejder mange forskellige faggrupper sammen for at sikre, at patienter får den bedste behandling.
Køkkenet er en vigtig del af sygehuset, fordi måltidet er en vigtig del af behandlingen. Patienter har forskellige behov, og nogle har svært ved at spise nok, fordi de er syge eller har nedsat appetit.

I casen skal I udvikle et nyt måltidskoncept til både patienter og personale med fokus på sæsonens grøntsager og bæredygtighed. Konceptet skal planlægges for fem dage og indeholde mindst to kødfri dage.

Download Powerpoint-præsentation her

DEN OVERORDNEDE CASE FRA VEJLE SYGEHUS

 

Inden I går i gang:
På et sygehus er der specifikke krav til køkkenet:

• Maden skal tilpasses forskellige behov og sygdomme
• Den skal være indbydende og let at spise
• Der skal være høj hygiejne og sikker håndtering
• Mange måltider skal planlægges og produceres hver dag
• Der skal tages hensyn til både ernæring, smag og miljø
• Maden skal også kunne spises af personalet

Samtidig skal løsningerne fungere i en travl hverdag, hvor mange faggrupper arbejder sammen.

DE FEM UNDERSPØRGSMÅL
Klassen opdeles i grupper, som hver arbejder med ét underspørgsmål:

1. Fremtidens velfærd
Hvordan kan vi sikre, at alle patienter får den mad, de har brug for – også selvom de ikke har appetit? (Social- og Sundhedsskolen)

2. Logistik og handel
Hvordan kan vi planlægge og organisere madproduktionen, så alle får den rigtige mad på det rigtige tidspunkt? (Campus Vejle Business)

3. Byg og skab
Hvordan kan madområdet indrettes fysisk, så patienterne får en oplevelse af, at de ikke er på et sygehus? (SDE Tømrer/Snedker)

4. Grøn omstilling og bæredygtig innovation 
Hvordan kan madspild reduceres og brugen af lokale- og sæsonvarer optimeres? (SDE Ernæringsassistent)

5. Teknologi og digital udvikling
Hvordan kan teknologi og digitale løsninger bruges til at planlægge, producere og levere mad på et sygehus? (SDE Automatiktekniker)

KORT OM VIRKSOMHEDEN OG CASEN
Coop – kvalitet og madglæde i butikken
I SuperBrugsen og Kvickly spiller slagter- og delikatesseafdelingen en vigtig rolle i kundernes oplevelse af kvalitet, håndværk og service.
Her arbejder medarbejderne hver dag med råvarer, produktion og kundebetjening i en travl hverdag, hvor både faglighed, effektivitet og madglæde er i fokus. Samtidig skal afdelingen fungere godt for medarbejderne og skabe en god oplevelse for kunderne.

Download Powerpoint-præsentation her

DEN OVERORDNEDE CASE FRA COOP DANMARK

 

Inden I går i gang:
I en slagter- og delikatesseafdeling er der mange hensyn:

• Råvarer skal håndteres korrekt
• Der skal være høj hygiejne
• Kunder forventer god service og kvalitet
• Arbejdet skal fungere i en travl hverdag

DE FEM UNDERSPØRGSMÅL
Klassen opdeles i grupper, som hver arbejder med ét underspørgsmål:

1. Fremtidens velfærd
Hvordan kan vi sørge for, at madvarer bliver transporteret, så de holder sig friske – også når de skal køres langt i lastbiler? (SDE Lastvogn)

2. Logistik og handel
Hvordan kan vi præsentere varerne i slagter- og delikatesseafdelingen, så kunderne får lyst til at købe dem? (Campus Vejle Salg og Markedsføring)

3. Byg og skab
Hvordan kan man designe og bygge stålborde og andet arbejdsudstyr i slagter- og delikatesseafdelingen, så kunderne lægger mærke til varerne og får lyst til at købe dem. (SDE Smed)

4.Grøn omstilling og bæredygtig innovation 
Hvordan kan Coop lave lækker delikatessemad med mindre madspild og tage mere hensyn til miljøet – uden at gå på kompromis med smag og kvalitet? (SDE Slagter)

5.Teknologi og digital udvikling
Hvordan kan en app hjælpe kunder med at få inspiration, viden om råvarer og mulighed for at bestille mad fra slagter- og delikatesseafdelingen? (SDE Automatiktekniker)

KORT OM VIRKSOMHEDEN OG CASEN
Vi har brug for strøm, men skal samtidig passe på klimaet.
Siemens Gamesa arbejder med at udvikle vindmøller, der producerer strøm ved hjælp af vind. Vindenergi er en vigtig del af den grønne omstilling og skal være med til at sikre energi til fremtidens samfund.

Download Powerpoint-præsentation her

DEN OVERORDNEDE CASE FRA SIEMENS GAMESA

 

Inden I går i gang
Vindenergi lyder enkelt, men der er flere udfordringer:

• Vinden blæser ikke hele tiden
• Det er svært at gemme strøm til senere
• Vindmøller fylder meget og påvirker natur og omgivelser
• De skal kunne holde til vejr og vind i mange år
• Det kræver teknologi og samarbejde at få strømmen ud til mennesker

 

DE FEM UNDERSPØRGSMÅL
Klassen opdeles i grupper, som hver arbejder med ét underspørgsmål:

1. Fremtidens velfærd
Hvordan kan vi sikre, at borgere altid har adgang til strøm - eller ved, hvor de kan finde den?
(SDE Elektriker)

2. Logistik og handel
Hvordan kan vi markedsføre vindenergi, så flere borgere ser det som en god og bæredygtig løsning i fremtiden? (Campus Vejle Salg og Markedsføring)

3. Byg og skab
Hvordan kan vi placere vindmøller, så de både producerer strøm og tager hensyn til borgere og omgivelser? (SDE Smed/Industritekniker)

4.Grøn omstilling og bæredygtig innovation 
Hvordan kan vi markedsføre tøj, der er produceret med grøn energi, så flere vælger det?
(Campus Vejle Salg og Markedsføring)

5.Teknologi og digital udvikling
Hvordan fungerer de dele, der får en vindmølle til at producere strøm? (SDE Industritekniker)

KORT OM VIRKSOMHEDEN OG CASEN
Vi har brug for strøm, men skal samtidig passe på klimaet.
Siemens Gamesa arbejder med at udvikle vindmøller, der producerer strøm ved hjælp af vind. Vindenergi er en vigtig del af den grønne omstilling og skal være med til at sikre energi til fremtidens samfund.

Download Powerpoint-præsentation her

DEN OVERORDNEDE CASE FRA VEJLE SPILDEVAND

 

Inden I går i gang:
Vand lyder enkelt – men der er flere udfordringer:

• Der kommer mere regn, og byer kan blive oversvømmet
• Beskidt vand skal renses, før det sendes ud i naturen
• Spildevand kan sprede bakterier og gøre mennesker syge
• Det kræver store anlæg og maskiner at flytte og rense vand
• Vand og energi skal bruges på en bæredygtig måde

DE FEM UNDERSPØRGSMÅL
Klassen opdeles i grupper, som hver arbejder med ét underspørgsmål:

1. Fremtidens velfærd
Hvordan kan I som fagpersoner hjælpe borgeren med at håndtere affald og brug af toilet på en måde, der både er hygiejnisk, værdig og skånsom for kloaksystemet? (Social- og Sundhedsskolen)

2. Logistik og handel
Hvordan kan vi få familier og borgere til at ændre vaner og bruge toilet og afløb rigtigt? (Campus Vejle Salg og Markedsføring)

3. Byg og skab
Hvordan kan vi udvikle en løsning, der gør det nemt at håndtere fedt og madrester rigtigt i køkkenet? (SDE Smed/Industritekniker)

4.Grøn omstilling og bæredygtig innovation 
Hvordan kan vi hjælpe familier med at håndtere fedt og madrester på en bedre måde i hverdagen? (SDE Slagter)

5.Teknologi og digital udvikling
Hvordan kan teknologi og automatiske systemer hjælpe med at styre spildevand – især når der kommer meget regn? (SDE Automatiktekniker)

KORT OM VIRKSOMHEDEN OG CASEN
Hver dag smider vi ting ud i hjemmet, i skolen og i samfundet. Noget kan genbruges, og noget kan genanvendes – men det kræver, at det bliver håndteret rigtigt. Samtidig kan det være svært for mange at gennemskue:

• hvordan man sorterer korrekt
• hvad der kan genbruges
• hvordan man kan undgå at skabe affald

RessourceCenter Vejle arbejder for at gøre det nemmere og mere attraktivt for borgere og virksomheder at sortere affald og bruge genbrug – samtidig med at drift, logistik og teknologi fungerer i en travl hverdag.
Problemet er, at løsninger ikke altid opleves som nemme eller overskuelige.
Derfor er der brug for nye idéer – og her er de unges perspektiv vigtigt, fordi de selv møder systemerne i hverdagen og ved, hvad der fungerer.

 

Download Powerpoint-præsentation her

DEN OVERORDNEDE CASE FRA RESSOURCECENTER VEJLE

 

Inden I går i gang
Affald er ikke bare noget, der skal væk – det kan også være en ressource.
Når affald håndteres rigtigt:

• kan materialer genbruges eller genanvendes
• kan man spare på energi og råstoffer
• kan man mindske belastningen af miljø og klima

Men det stiller krav til både systemer og mennesker:

• Affald skal sorteres korrekt
• Løsninger skal være nemme at bruge
• Mange mennesker skal ændre vaner i hverdagen

Det kræver viden, gode løsninger og samarbejde at få det til at fungere.

 

DE FEM UNDERSPØRGSMÅL
Klassen opdeles i grupper, som hver arbejder med ét underspørgsmål:

1. Fremtidens velfærd
Hvordan kan data, feedback og evt. belønning være med til at motivere borgere til at sortere deres affald bedre? (SDE IT og Data)

2. Logistik og handel
Hvordan kan vi bruge farver, skilte og visuelle løsninger til at gøre det nemmere for borgere at finde rundt og undgå kø på genbrugspladsen? (SDE Maler)

3. Byg og skab
Hvordan kan genbrugsmaterialer bruges til at bygge enkle og brugbare løsninger, som kan gøre hverdagen nemmere på pladsen - eller inspirere borgere til selv at genbruge? (SDE Tømrer)

4.Grøn omstilling og bæredygtig innovation 
Hvordan kan vi få flere borgere til at bruge butikken og laboratoriet og få lyst til at genbruge mere? (Campus Vejle Salg og Markedsføring)

5.Teknologi og digital udvikling
Hvordan kan robotter og teknologi hjælpe med at sortere affald? (SDE Automatiktekniker)

KORT OM VIRKSOMHEDEN OG CASEN 
Petrowsky VVS - løsninger, der får hverdagen til at fungere.
Vi bruger vand, varme og ventilation hver dag: derhjemme, i skolen og i andre bygninger.
Men vi tænker sjældent over, hvordan det virker. Petrowsky VVS arbejder med installationer, der sikrer:

• vand
• varme
• god luft
• løsninger, der fungerer i praksis

Samtidig skal løsningerne:

• passe til forskellige menneskers behov
• bruge vand og energi ansvarligt
• fungere i en travl hvadag

Download Powerpoint-præsentation her

DEN OVERORDNEDE CASE FRA PETROWSKY

 

Inden I går i gang

I en bygning skal flere ting fungere sammen:

• Vand skal kunne bruges og ledes væk
• Varme skal fordeles
• Luften skal være sund

 

DE FEM UNDERSPØRGSMÅL
Klassen opdeles i grupper, som hver arbejder med ét underspørgsmål:

1. Fremtidens velfærd
Hvordan kunne jeres badeværelse se ud, hvis I får brug for hjælp til personlig pleje -så det både er rart at bruge, sparer vand og understøtter god hygiejne? (Social- og Sundhedsskolen)

2. Logistik og handel
Hvordan kan vi gøre det mere
attraktivt for unge at vælge VVS-uddannelsen og vise, hvorfor det er et vigtigt og spændende arbejde? (Campus Vejle Salg og Markedsføring)

3. Byg og skab
Hvordan kan vi designe et badeværelse, der både er fedt og fungerer i praksis? (SDE Murer)

4.Grøn omstilling og bæredygtig innovation 
 Hvordan kan vi udvikle en robot eller teknologisk løsning, der kan hjælpe mennesker med at bruge mindre vand i hverdagen? (SDE Automatiktekniker)

5.Teknologi og digital udvikling
Hvordan kan vi bruge AI til at hjælpe mennesker med at bruge vand mere ansvarligt i hverdagen? (SDE IT og Data)

KORT OM VIRKSOMHEDEN OG CASEN
Vi bruger strøm hele tiden – til telefoner, gaming, madlavning, transport og meget mere.
Alligevel er det de færreste, der tænker over, hvordan strømmen fungerer, eller hvem der får det hele til at virke.
Jansson El arbejder med installationer og løsninger, som gør, at strøm virker sikkert og stabilt i hverdagen – både i hjem, virksomheder og i samfundet.
I fremtiden vil vi bruge endnu mere strøm fx til elbiler, teknologi og nye løsninger.
Det stiller krav til både viden, løsninger og mennesker, der kan arbejde med el.

Download Powerpoint-præsentation her

DEN OVERORDNEDE CASE FRA JANSSON EL

 

Inden I går i gang

Strøm er en naturlig del af hverdagen, men der er flere udfordringer:

• Vi bruger mere og mere strøm
• Flere apparater skal fungere samtidig
• Ikke alle ved, hvordan man bruger strøm sikkert
• Nogle borgere har svært ved at overskue deres elforbrug
• Fremtiden stiller større krav til løsninger og kompetencer

 

DE FEM UNDERSPØRGSMÅL
Klassen opdeles i grupper, som hver arbejder med ét underspørgsmål:

1. Fremtidens velfærd
Hvordan kan vi hjælpe borgere med at finde vej til toilettet om natten på en tryg og sikker måde?(Social- og Sundhedsskolen)

2. Logistik og handel
Hvordan kan vi få unge til at blive mere bevidste om deres strømforbrug og huske at slukke for strømmen i hverdagen? (Campus Vejle Salg og Markedsføring)

3. Byg og skab
Hvordan kan vi lave en løsning i træ, der samler og gemmer ledninger og stikdåser på en smart måde? (SDE Snedker)

4.Grøn omstilling og bæredygtig innovation 
Hvordan kan skolen arbejde med grøn omstilling og bæredygtighed i hverdagen? (SDE Elektriker)

5.Teknologi og digital udvikling
Hvordan kan AI ændre måden, vi arbejder på – og hvad forventer unge af teknologi i fremtiden? (SDE IT og Data)