Mini Skills - Byg et hus

I Mini Skills - Byg et hus arbejder eleverne med konstruktioner, hverdagsarkitektur og de job og fagligheder, der knytter sig til byggeri og håndværk. 

I Mini Skills - Byg et hus arbejder vi videre med et forløb, som mange lærere og elever allerede kender – nemlig det klassiske Byg et hus, hvor eleverne bygger modelhuse i størrelsesorden 1:20

I DM i Skills-versionen er forløbet tilpasset, så elevernes forarbejde på skolen bliver mere under-søgende, praksisnært og tættere koblet til faglighederne hos de håndværkere, de møder på Syddansk Erhvervsskole.

Forløbets ramme

Tid
Forløbet strækker sig over:

•    2–3 dage på skolen inden besøget på Syddansk Erhvervsskole (SDE)
•    1 hel dag på SDE, hvor eleverne arbejder praktisk med byggeri
•    Efter besøget: Ca. 30 minutter til fælles opsamling og evaluering efter forløbet

Sted
Forløbet foregår primært på skolen og på SDE, og kan suppleres med:

•    besøg fra forældre eller bedsteforældre med håndværksbaggrund
•    besøg hos eller oplæg fra lokale håndværkere eller arkitekter

Materialer
Afhængigt af klassetrin anvendes bl.a.:

•    pap, karton og genbrugsmaterialer
•    saks, lim, farver og tape
•    materialer og værktøj på SDE
•    evt. digitale redskaber (fx til skitser eller dokumentation)

Til forløbet hører desuden en række bilag, som der er links til gennem hele materialet.

Formål

Formålet med Byg et hus er, at eleverne:

•    undersøger deres omgivelser og lærer at se på huse med ”arkitekt- og håndværkerøjne”
•    arbejder med materialer, funktioner og konstruktion
•    får indblik i uddannelse og job i byggebranchen
•    oplever sammenhæng mellem skole og praksis

Forløbet tager udgangspunkt i, at eleverne undersøger kendte huse og rum, omsætter idéer og viden til modeller, og arbejder trinvis fra idé til færdigt byggeri.

Tjekliste - hvad lærer eleverne? (L)

Eleverne lærer at:

•    undersøge og beskrive huse, rum og tagkonstruktioner
•    bruge fagsprog om materialer, værktøj og byggeri
•    skitsere idéer og omsætte dem til modeller
•    samarbejde om design- og byggeprocesser
•    forstå sammenhængen mellem byggeri og hverdagsliv

I Byg et hus arbejder de tre årgange i parallelle forløb med forskelligt fokus:

•    3. klasse: Bolig, boformer og hverdagsliv
•    4. klasse: Rum, funktion og indretning
•    5. klasse: Konstruktion, tag og helhed

Alle årgange arbejder inden for samme ramme:

•    Før: Undersøgelse, idéudvikling og forberedelse på skolen
•    Under: Praktisk arbejde med byggeri på SDE
•    Efter: Refleksion, præsentation og videreudvikling

Sådan er forløbet organiseret

•    Klassen arbejder i mindre grupper (fx 3–4 elever)
•    Eleverne bygger videre år for år
•    Grupperne arbejder parallelt med hver deres hus

Forløbene kan suppleres med besøg af lokale håndværkere eller forældre, som giver eleverne indblik i hverdagens arbejdsopgaver.

Herunder vises konkrete billeder fra tidligere forløb.

 

På 3. årgang arbejder eleverne med en grundlæggende forståelse
af, hvad et hus er, hvem der bor i det, og hvordan hverdagen hænger sammen med boligen.

Eleverne skal:

•    undersøge forskellige huse og boformer
•    forestille sig, hvem der bor i huset
•    arbejde med fortælling, tegning og model

Kobling til DM i skills

I 3. klasse møder eleverne DM i Skills gennem arbejdet med at bygge, undersøge og afprøve. Eleverne oplever, at byggeri handler om at:

•    bruge hænderne og prøve sig frem
•    gøre sig umage og være nysgerrig
•    samarbejde om en fælles opgave

Fokus er på, at arbejde og håndværk kræver kunnen - og at man bliver dygtigere ved at øve sig, ligesom til DM i Skills.

Før

Opgave 1: Se på huse
Eleverne undersøger huse i nærområdet eller gennem billeder.
Der tales i klassen om:

•    Hvad gør et hus spændende?
•    Hvilke materialer er husene bygget af?
•    Hvordan kan man bo forskelligt?

Ekstra opgave: Lav en brainstorm i klassen om, hvordan man kan bo. Find forskellige boformer på nettet – print ud og hæng op.

Opgave 2: Hvem bor i huset? (L)
Eleverne udvikler en familie og taler om:

•    Hvem bor i huset?
•    Hvad hedder de og hvor gamle er de?
•    Hvad laver de i deres fritid?
•    Hvad arbejder de med?
•    Hvad kan de lide at lave sammen og hver for sig?

Opgave 3: En hverdag i huset
Skriv eller tegn en historie i frihåndstegning eller digitalt om familiens hverdag.
Gem historien sammen med en tegning eller designet af huset til senere.

Opgave 4: Lær ord og materialer (L)
Når håndværkere bygger, bruger de forskelligt værktøj og materialer. Brug samtalekortene og tal om de ting, I ser.

Under

Start med at se denne video af, hvad I skal på SDE: 3. Klasse byg et hus - elev - SkoleTube (L)

På SDE skal eleverne altså:

•    Starte byggeriet af et modelhus
•    Arbejde med sokler, gavle, facader og tag
•    Lære om materialer og værktøjer

Efter

Tal på klassen om:

•    Hvad har du lært på byggedagen?
•    Hvad var svært – hvad var sjovt?
•    Kan du forstille dig at arbejde med noget lignede engang?

Løs opgaven med Tip en 13’er (L)

Hvis I ikke tidligere har arbejdet med forløbet, anbefales det at læse den generelle introduktion til Mini Skills - Byg et hus under 3. årgang først.

På 4. årgang arbejder eleverne med indretning, funktion og materialer i et hus. Eleverne lærer om, hvordan rum bliver til, og hvordan valg af materialer, farver og møbler har betydning for, hvordan et rum bruges.

Kobling til DM i Skills

I 4. klasse får eleverne øje på, at valg og løsninger i byggeri ikke er tilfældige. Gennem arbejdet med rum, indretning og møbler oplever eleverne, at:

•    funktion og brug er afgørende
•    materialer og værktøj vælges med omtanke
•    faglighed handler om at finde gode løsninger til konkrete behov

Eleverne får dermed indsigt i, at dygtighed i håndværksfag bygger på viden, præcision og refleksion – centrale elementer i DM i Skills.

Før

Opgave 1: Se på rum – hvordan bor vi? (L)

Hver elev:

•    beskriver deres eget hjem med de rum, der er i huset/lejligheden
•    vælger det rum man bedst kan lide

Opgave 2: Yndlingsrum - kreativ opgave

Inspireret af deres yndlingsrum hjemmefra skal eleverne designe deres eget rum gennem frihåndstegning eller digitalt.

•    Hvad er det for et rum? Hvor er det i huset/lejligheden?
•    Hvor mange vinduer og døre er der i rummet?
•    Hvilke farver er der på væggene? – og hvorfor?
•    Hvilke møbler er der i rummet?
•    Hvad skal rummet kunne?

Opgave 3: Møbel

Eleverne vælger et møbel fra deres rum:

•    Hvad skal møblet bruges til?
•    Hvilke materialer er det lavet af?
•    Hvordan ser det ud?

Eleverne tegner en skitse – frihånd eller digitalt.

Ekstra opgave: På 3. årgang udvikler eleverne en familie til at bo i huset. Se opgaverne hertil.

Opgave 4: Byg prototype (L)

Byg en prototype af møblet, som I tager med til SDE i materialer.

Inden besøget på SDE kan man:

•    invitere forældre eller bedsteforældre, som arbejder med indretning eller håndværk ind i               klassen som sparring til opgaven.
•    besøge en lokal håndværker eller arkitekt, som kan give sparring på opgaven

Under

Start med at se denne video af, hvad I skal på SDE: 3. Klasse byg et hus - elev - SkoleTube (L)

På SDE skal eleverne altså:

•    bygger døre og vinduer
•    arbejder med indretning, skillevægge og tapetsering
•    lære om materialer, skabeloner og værktøjer

Efter

Tal på klassen om:

•    Hvad har du lært om rum og indretning?
•    Hvad har du lært om materialer og værktøj?

Løs opgaven med Tip en 13’er (L)

Hvis I ikke tidligere har arbejdet med forløbet, anbefales det at læse den generelle introduktion til Mini Skills - byg et hus under 3. klasse og 4. klasse først.

På 5. årgang arbejder eleverne med tagkonstruktioner og får indsigt i, hvordan et tag beskytter huset og er bygget op. Eleverne lærer om forskellige tagtyper og arbejder med form og konstruktion.

Kobling til DM i Skills

I 5. klasse arbejder eleverne målrettet med konstruktion, test og forbedring.

Eleverne oplever, at:

•    faglighed udvikles gennem afprøvning og justering
•    der findes forskellige løsninger på samme opgave
•    kvalitet, holdbarhed og funktion er vigtige kriterier

Her bliver det tydeligt, at DM i Skills handler om mere end at bygge noget pænt – det handler om at kunne forklare, forbedre og stå inde for sine valg som fagperson.

Før

Opgave 1: Kig op – undersøg tage

Eleverne undersøger tage i deres nærmiljø 

•    Gå en tur i kvarteret eller se på billeder af forskellige tagkonstruktioner. (L)
•    Vælg tre forskellige konstruktioner, som eleverne bliver optaget af
•    Tag et billede af hver tagkonstruktion og hæng dem op i klassen
•    Snak om, hvorfor tage er forskellige og om hvad et tag skal kunne.

Opgave 2: Byg en tagmodel

Eleverne bygger en simpel tagkonstruktion i pap, af ispinde eller genbrugsmaterialer. 

•    Byg eventuelt en skorsten eller sæt et skråvindue i.
•    Afprøv indtil taget kan stå selv.

Test:
•    Hvad sker der, hvis der kommer vand på?
•    Hvor mange blade skal der ligge på taget, før det vælter eller ikke kan bære?
•    Kan de forskellige tagkonstruktioner holde til det samme? – Hvilken er bedst?
•    Lav evt. en gættekonkurrence.

Inden besøget på SDE kan man:

•    invitere forældre eller bedsteforældre, som arbejder med indretning eller håndværk ind i               klassen som sparring til opgaven.
•    besøge en lokal håndværker eller arkitekt, som kan give sparring på opgaven

Ekstra opgave: (L)
Digt videre på denne historien om familien Hansen - gem historien til ”Efter besøget på SDE”.

Under

Start med at se denne video af, hvad I skal på SDE: Byg et hus 5 kl - SkoleTube (L)

På SDE skal eleverne altså: 

•    Bygge taget færdigt
•    Arbejde med spær-hoveder, spær-fødder, lægter og tag i finér
•    Lære om materialer, skabeloner og værktøj
•    Tage husene med hjem til skolen

Efter

En opfordring

Udstil husene til en forældreaften eller invitér de yngste klasser på en udstilling i jeres ”byg et hus” landsby. 

Har I haft et tæt samarbejde med de lokale håndværkere, kunne det være en idé at invitere dem med.

Ekstra opgaver - i forbindelse med udstillingen kan være:

1. Byg møbler og små haver til husene
2. Lad familier flytte ind i husene
3. Lav bæredygtige tilbygninger til husene
4. Lav en miniby med skole, daginstitutioner etc. omkring husene og snak om, hvad jeres by skal kunne. Skal husene placeres i klynger, så de er med til at skabe fællesskab? Skal familierne dyrke grønsager, have eller/og skal der være legepladser til børnene og grillområder til fællesspisning?